Nota publicada: 2026-05-05
Las restricciones al uso de teléfonos celulares en escuelas de Estados Unidos han logrado disminuir significativamente las distracciones en clase, pero no han generado mejoras en el rendimiento académico, según un estudio reciente de la Oficina Nacional de Investigación Económica.
La investigación, elaborada por universidades como Universidad de Stanford, Universidad de Duke, Universidad de Pensilvania y Universidad de Michigan, analizó datos de más de 40 mil escuelas entre 2019 y 2026. Los resultados muestran que, aunque el uso de celulares en clase cayó de 61% a 13% en actividades no académicas, los puntajes en exámenes se mantuvieron prácticamente sin cambios.
El estudio evaluó especialmente el uso de fundas bloqueadoras como las desarrolladas por Yondr, que impiden el acceso al dispositivo durante toda la jornada escolar. En estas escuelas, las señales de celulares disminuyeron cerca de 30%, confirmando una reducción real en su uso.
Sin embargo, el impacto en otros indicadores fue mixto. No hubo mejoras en la asistencia ni en la percepción del acoso escolar, y durante el primer año las suspensiones aumentaron un 16%. Los investigadores atribuyen este incremento a conflictos derivados del cumplimiento de las nuevas reglas y a una menor “evasión” digital de tensiones sociales.
Con el paso del tiempo, no obstante, los efectos negativos iniciales se moderaron y comenzaron a aparecer beneficios menos tangibles. Docentes reportaron mayor atención en clase y los estudiantes señalaron una mejora en su bienestar general.
Especialistas advierten que el rendimiento académico depende de múltiples factores —como el entorno familiar, la calidad educativa y el acceso a recursos—, por lo que eliminar los celulares no es una solución inmediata. Aun así, consideran que la medida puede contribuir a mejorar el ambiente escolar y la interacción social entre alumnos.
El estudio concluye que las prohibiciones no son una solución mágica, pero sí una herramienta útil dentro de un enfoque más amplio para mejorar la experiencia educativa.